МНОГОУРОВНЕВАЯ МОДЕЛЬ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ИНЖЕНЕРНОГО ВУЗА

Source abstract

В статье рассматривается проблема организации непрерывного профессионально-педагогического развития преподавателей инженерного вуза. Представлена многоуровневая система, которая реализуется в Томском политехническом университете на протяжении более 20 лет и постоянно развивается. Главной ее особенностью является то, что она учитывает дифференцированные потребности различных категорий научно-педагогических работников. Для начинающих преподавателей много лет реализовывалась программа «Педагогический минимум», обеспечивающая первичную адаптацию и базовую подготовку к учебной деятельности. Молодые ученые и преподаватели проходили углубленную подготовку по программе «Преподаватель высшей школы». Для активно работающих сотрудников был разработан комплекс краткосрочных курсов повышения квалификации и инновационная модульно-накопительная система. Логическим развитием данной системы в условиях модернизации высшего образования стала трехуровневая модульная структура повышения квалификации (Уровни А, В, С) нового поколения, ориентированная на формирование экспертных компетенций преподавателей в области передового инженерного образования. Ключевым элементом системы выступает «Паспорт преподавателя ТПУ» - кластерная компетентностная модель, интегрирующая психолого-педагогические, научно-исследовательские, организационно-методические и ценностно-смысловые компетенции, которая служит основой для мониторинга и планирования индивидуальных траекторий профессионального роста преподавателей в условиях технологического лидерства и геополитических вызовов. Ключевые слова: повышение квалификации преподавателей, компетентностный подход, модульное обучение, непрерывное образование, технический вуз, трехуровневая система.