Simuladores Virtuales: una herramienta para enseñar la Ley de Ohm en primer año de Física – Matemática en la UNAN-Managua
Anyel Kenner López Guadamuz, Derek Alberto Mejía Tórres, Wilson Antonio Chávez Chávez, Santos Ramón Ponce Cornejo
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Source: Crossref
Published: Dec 16, 2025
DOI: 10.5377/recientec.v8i3.21864
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Esta investigación se centró en el uso de simuladores virtuales para la enseñanza de la Ley de Ohm a estudiantes de primer año de la carrera de Física - Matemática en el Recinto Universitario Rubén Darío de la UNAN-Managua. El objetivo fue determinar si el uso de estos recursos mejora el aprendizaje del tema. Para ello, se aplicó una metodología cuasiexperimental con un enfoque descriptivo y analítico, utilizando un pretest y un postest con una muestra de 10 estudiantes. El instrumento incluyó preguntas sobre los conceptos de la Ley de Ohm y sobre la opinión de los estudiantes respecto al uso de simuladores virtuales. Los resultados mostraron una mejora notable en la comprensión del tema después de utilizar el simulador. Esto permitió concluir que enseñar con simuladores virtuales da mejores resultados que hacerlo con métodos tradicionales, ya que facilita el aprendizaje de manera más clara, dinámica y participativa.
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