Profesores principiantes en Matemática

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Se presenta una revisión sistemática de literatura, acorde al protocolo PRISMA, sobre los choques con la realidad que enfrentan los profesores principiantes de Matemática en el nivel secundario. La búsqueda se efectúa mediante las bases Dialnet, Funes, Redalyc, SciELO y Google Scholar, con registros que son exportados a Mendeley, procesados en Rayyan, sistematizados mediante Excel y visualizados con VOSviewer. Se focaliza en una selección de 32 artículos publicados en el contexto iberoamericano en la última década. Para dar lectura a las obras, se usan las lentes del modelo del conocimiento especializado del profesor en Matemática, puntualmente desde los subdominios del conocimiento didáctico del contenido. Los choques se agrupan en seis categorías emergentes: conexión con la realidad; integración de recursos; relación teoría-práctica; transposición didáctica; interacción con estudiantes; manejo curricular referencial. Estas situaciones desestabilizantes se interpretan en clave de resonancias del Prácticum en los inicios de las trayectorias profesionales involucradas.