Estrategias didácticas basadas en metodologías activas para el desarrollo del pensamiento matemático en estudiantes de Educación Básica Media

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El desarrollo del pensamiento matemático en estudiantes de Educación Básica Media requiere la implementación de estrategias didácticas basadas en metodologías activas que favorezcan la comprensión, el razonamiento lógico, la resolución de problemas y la aplicación de conocimientos matemáticos en contextos reales. El objetivo de esta revisión es analizar las estrategias didácticas fundamentadas en metodologías activas que contribuyen al fortalecimiento del pensamiento matemático, considerando enfoques como el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos, gamificación y el uso de recursos tecnológicos. Se realizó una revisión integrativa de literatura científica y documentos académicos, priorizando investigaciones recientes relacionadas con la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en educación básica. Los resultados evidencian que las metodologías activas promueven una mayor participación del estudiante, favorecen la construcción del conocimiento y permiten desarrollar habilidades de análisis, argumentación y toma de decisiones matemáticas. Asimismo, se destaca la importancia del rol docente como mediador del aprendizaje mediante actividades contextualizadas, trabajo colaborativo y retroalimentación permanente. Se concluye que las estrategias didácticas basadas en metodologías activas constituyen una alternativa efectiva para fortalecer el pensamiento matemático en Educación Básica Media, al transformar la enseñanza tradicional en experiencias dinámicas, significativas y centradas en el estudiante.