Brechas y oportunidades para la enseñanza de las matemáticas en la básica primaria rural: una revisión documental

Source abstract

Las brechas y oportunidades en la enseñanza de las matemáticas en la educación básica primaria rural parten de considerar desigualdades territoriales y pedagógicas. Por tanto, el objetivo de este estudio fue realizar un análisis documental a cerca de los factores clave que afectan la enseñanza de las matemáticas, y que constituyen brechas y oportunidades en la formación escolar rural. La metodología de revisión documental con alcance interpretativo, siguiendo el protocolo PRISMA, permitió recopilar un corpus de 30 estudios localizados en Scopus y Google Académico. Los resultados evidencian brechas estructurales asociadas a inequidad territorial, condiciones laborales docentes y limitada infraestructura, así como brechas funcionales vinculadas a prácticas tradicionales, débil contextualización curricular y escasa innovación didáctica. Paralelamente, se identifican oportunidades relacionadas con la integración tecnológica, la reflexión profesional y la articulación del saber matemático con el territorio. Se concluye que la enseñanza matemática rural debe comprenderse como práctica pedagógica contextualizada, cuya mejora depende de la coherencia entre currículo, identidad docente y realidad sociocultural.