Relato de experiências com o Jogo Shisima em uma disciplina de Formação Inicial de Professores de Matemática sobre africanidade e inclusão
Rafael Schneider Pontes, Leandro Andrade da Silva, Luiz Fernando Fagundes Da Silva, Fabiana Cristina Giehl Birão, Vanessa Lucena Camargo de Almeida Klaus
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Published: Sep 1, 2026
DOI: 10.33871/rpem.2026.15.37.11785
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O objetivo deste trabalho é relatar experiências envolvendo o Jogo Shisima numa proposta formativa em uma aula na disciplina de Tecnologias Digitais Aplicada à Educação Matemática da Licenciatura em Matemática, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, campus de Foz do Iguaçu/PR. A proposta visou promover reflexões sobre o respeito às pessoas e suas diferenças e o modo como elas aprendem com tecnologias, com ênfase nas digitais, enquanto se introduziam momentos de formação associados ao tema relações étnico-raciais e à importância de ações educativas inclusivas em aulas de Matemática. A abordagem metodológica pautou-se em explanações dialogadas e no uso de jogos e recursos, como GeoGebra, Multiplano e materiais manipulativos de baixo custo, utilizados na construção do tabuleiro do jogo pelos estudantes, incluindo um acadêmico cego, articulando o estudo da Geometria à valorização da cultura Afro-Brasileira. Os resultados mostram contribuições do jogo Shisima para a formação inicial de professores de Matemática, ao promover discussões sobre práticas pedagógicas contextualizadas relacionadas às relações étnico-raciais, à inclusão de estudantes com deficiência e à valorização da cultura afro-brasileira, bem como sugerir reflexões sobre diversidade, acessibilidade e práticas antirracistas no ensino da Matemática.
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