Class Management In Inclusive Mathematics Learning With Simple Media

Source abstract

Penelitian ini dimotivasi oleh pentingnya manajemen kelas dalam mendukung keberhasilan pembelajaran matematika, khususnya dalam konteks pendidikan inklusif, yang menuntut penyesuaian strategi pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa. Studi ini bertujuan untuk mendeskripsikan kondisi awal pembelajaran matematika, implementasi media pembelajaran sederhana, dan dampaknya terhadap interaksi dan keaktifan siswa. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan satu guru matematika dan tiga siswa kelas tujuh di sebuah sekolah menengah pertama sebagai subjek. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi, presentasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran awal masih didominasi oleh metode ceramah dengan media yang terbatas, sehingga mengakibatkan partisipasi siswa yang rendah. Implementasi media kartu angka terbukti meningkatkan keterlibatan dan interaksi siswa. Meskipun siswa awalnya menunjukkan keraguan, mereka menjadi lebih aktif dan antusias setelah terbiasa menggunakan media tersebut. Temuan ini menunjukkan bahwa media pembelajaran sederhana dapat menjadi strategi yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika, terutama dalam kondisi fasilitas dan infrastruktur yang terbatas.