Recursos didácticos para potenciar el aprendizaje de las matemáticas en Educación Básica

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El uso de recursos didácticos constituye una alternativa pedagógica para favorecer la comprensión de los conceptos matemáticos y promover la participación activa de los estudiantes de Educación Básica. La presente investigación analiza la necesidad de incorporar materiales manipulativos y estrategias lúdicas en la enseñanza de las matemáticas, con énfasis en el bloque numérico. El estudio se fundamenta en una investigación desarrollada en el Centro de Educación Básica “Otto Arosemena Gómez”, cuyos participantes fueron estudiantes de tercer año, docentes y representantes familiares. Metodológicamente, la investigación adoptó un enfoque predominantemente cualitativo, con modalidad de campo, intervención socioeducativa y revisión bibliográfica y documental. Se emplearon encuestas, observación y entrevistas para identificar las percepciones sobre las prácticas docentes, el empleo de materiales educativos y las posibilidades de aprender matemáticas mediante el juego. Los resultados documentan una elevada aceptación de las actividades lúdicas entre los estudiantes: el 90,81 % consideró que es posible aprender matemáticas jugando y el 97,9 % manifestó interés en hacerlo. Asimismo, el 100 % expresó disposición para construir materiales didácticos. Sin embargo, se identificaron limitaciones en la elaboración conjunta de estos recursos entre docentes y estudiantes. Se concluye que los hallazgos respaldan la pertinencia de diseñar materiales concretos, contextualizados y vinculados con objetivos de aprendizaje, acompañados de planificación pedagógica y capacitación docente. Debido a las características del diseño original, estos resultados reflejan percepciones y necesidades educativas, no una demostración causal de mejora del rendimiento académico.