Ortaokul Matematik Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarının Sayılar ve İşlemler Öğrenme Alanındaki Kavram Yanılgılarına İlişkin Değerlendirmeleri

Source abstract

Bu araştırmanın amacı sayılar ve işlemler öğrenme alanında yaygın olarak karşılaşılan kavram yanılgılarıyla ilgili sorulara ilişkin öğretmenler ve ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının değerlendirmelerini incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden özel durum çalışması yapılmıştır. Çalışmaya 18 ortaokul matematik öğretmeni, 18 ilköğretim matematik öğretmeni dahil edilmiştir. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen görüşme formu ile toplanmıştır. Bulgular içerik analizi ile analiz edilmiştir. Öğretmen adayları ve öğretmenlerin yanıtları frekans ve yüzde bilgileri ile birlikte tablolaştırılarak sunulmuştur. araştırmanın sonuçlarına göre öğretmen adaylarının kavram yanılgılarını belirlemede psikolojik nedenlere odaklandığı belirlenmiştir. Ayrıca kavram yanılgılarına ilişkin çözüm önerilerinin oldukça kısıtlı olduğu belirlenmiştir. Kıdem sürelerine yanıtların analiz edildiği öğretmenler arasında kıdem süresi arttıkça hem kavram yanılgılarını belirlemede farklı açılardan değerlendirmeler yapıldığı hem de sunulan çözüm önerilerinin çeşitlendiği belirlenmiştir. Buradan hareketle öğretmenlik mesleğinde mesleki kıdemin kavram yanılgılarının nedenlerini belirleme ve çözüm üretmede olumlu bir yansıması olduğu söylenebilir. Öğretmen adaylarının ise alan bilgilerinin derinleşmesine ihtiyaç olduğu düşünülmektedir.