اثر استراتيجية سكامبر في التفكير الترابطي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات
سارة ناطق عدنان
Source record
Source: Crossref
Published: Jul 20, 2026
DOI: 10.64940/jfath/2026.30.2.3
Open original source ↗Source abstract
يهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر استخدام استراتيجية سكامبر في تنمية التفكير الترابطي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات من خلال مقارنة ادائهن مع طالبات يدرسن بالطريقة التقليدية تم استخدام المنهج التجريبي ذي المجموعتين ( التجريبية والضابطة) تم صياغة الفرضية الصفرية ( لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستراتيجية سكامبر ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة التقليدية في اختبار التفكير الترابطي ) , تكونت عينة البحث من 60 طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط تم توزيعهم الى مجموعتين تجريبية وضابطة , تم اعداد اختبار لقياس التفكير الترابطي تضمن أسئلة تقيس قدرة الطالبة على ( الربط بين المفاهيم , تحليل العلاقات الرياضية , توظيف المعرفة في مواقف جديدة ) تكون الاختبار بصيغته الاولية من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وبعد عرضه على عدد من المحكمين للتأكد من صدقه تم تعديل عدد من فقراته وحذف اخرى واصبح بصيغته النهائية مكون من (25) فقرة وتم حساب معامل ثباته، وقد اظهرت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية مما يدل على ان استخدام استراتيجية سكامبر كان له اثر إيجابي في تنمية التفكير الترابطي بين الطالبات , واوصت الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات .
Evidence graph
No public relationships recorded yet.
Integrity note: This page is a factual metadata record created by deterministic ingestion. It is not a claim that the work moves a mathematical frontier or has been independently verified.