Analisis Numerasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V dalam Materi Pengolahan Data dengan Pendekatan Pembelajaran Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM)

Source abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar peserta didik kelas V pada materi pengolahan data melalui penerapan pendekatan pembelajaran Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM). Penelitian dilakukan di SDN Babelan Kota 04 dengan melibatkan 62 peserta didik kelas V sebagai sampel yang ditentukan melalui teknik total sampling. Metode yang digunakan adalah mixed method dengan desain concurrent embedded, yang menggabungkan data kuantitatif berupa hasil tes belajar (pretest-posttest) dan data kualitatif berupa observasi serta wawancara terhadap guru dan peserta didik. Data kuantitatif dianalisis menggunakan uji normalitas, uji N-Gain, dan uji t berpasangan, sedangkan data kualitatif dianalisis secara deskriptif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan mengikuti model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor peserta didik meningkat signifikan setelah penerapan pendekatan STEM, dengan mayoritas peserta didik berada pada kategori peningkatan (N-Gain) sedang hingga tinggi, serta persentase ketuntasan belajar meningkat dari 24,2% menjadi 87,1%. Temuan kualitatif memperkuat hasil kuantitatif tersebut, yaitu meningkatnya antusiasme, keterlibatan aktif, dan kemampuan kolaborasi peserta didik selama proses pembelajaran, meskipun pada tahap engineering peserta didik masih memerlukan bimbingan lebih intensif dalam merancang dan menguji model penyajian data. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan STEM efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi pengolahan data di sekolah dasar, sekaligus menumbuhkan keterampilan abad ke-21 yang meliputi berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi.