ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA: COMPARAÇÃO E QUANTIFICAÇÃO NO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de mestrado em Matemática sobre alfabetização matemática, com foco no ensino e na aprendizagem da comparação de números e da quantificação no 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Canaã dos Carajás, Pará. Diante das dificuldades apresentadas pelos estudantes nessas noções, o estudo propõe ações didáticas direcionadas à superação de tais limitações, tendo como objetivo geral elaborar e selecionar atividades de alfabetização matemática sob uma perspectiva piagetiana. A metodologia adota uma abordagem qualitativa, por meio da narrativa de uma professora-pesquisadora sobre a própria prática. Os resultados indicam que as propostas pedagógicas favoreceram a transição do pensamento predominantemente perceptivo para uma lógica investigativa mais estruturada, auxiliando as crianças a associarem a representação à quantidade real, a compreenderem o acúmulo sucessivo da unidade no processo de contagem e a consolidarem a inclusão hierárquica na quantificação. Conclui-se que o uso de materiais manipulativos e de momentos de comunicação matemática estimula a autonomia intelectual dos estudantes, compreendendo a matemática como linguagem viva e favorecendo, na prática, o desenvolvimento das habilidades EF02MA01, EF02MA02 e EF02MA03 previstas na BNCC.