Gamificación como estrategia para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en educación primaria

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La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la gamificación en el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de educación primaria. Se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño no experimental, transversal y de campo. La muestra estuvo conformada por 10 estudiantes de cuarto grado. Para la recolección de datos se emplearon prueba diagnóstica, prueba posterior, ficha de observación y entrevista semiestructurada dirigida al docente. Los resultados evidenciaron un desempeño inicial bajo, con promedio general de 4,40/10 en la prueba diagnóstica. Posteriormente, tras la implementación de actividades gamificadas orientadas al aprendizaje de operaciones matemáticas básicas mediante dinámicas lúdicas, desafíos y recompensas, el promedio incrementó a 7,28/10. Además, se observaron mejoras en motivación, participación activa, trabajo colaborativo e interés por la asignatura. Se concluye que la gamificación constituye una estrategia didáctica efectiva para transformar metodologías tradicionales, fortalecer aprendizajes significativos y mejorar el rendimiento académico en matemáticas.