Estratégias pedagógicas no Ensino de Matemática

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Este estudo tem como objetivo relatar as estratégias pedagógicas utilizadas no ensino de Matemática, para um estudante com deficiência auditiva da Educação Infantil. A pesquisa é de natureza qualitativa e buscou compreender como práticas pedagógicas inclusivas podem contribuir para o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem da Matemática. A coleta de dados se deu durante as aulas de Matemática, por meio das observações das aulas e das atividades realizadas pelo estudante. As atividades Matemáticas contemplaram conceitos de contagem, reconhecimento de formas geométricas e noções espaciais, sempre mediadas por recursos visuais, atividades lúdicas, utilizando materiais manipuláveis e jogos. Os resultados revelam um desempenho satisfatório, evidenciado pelas competências de raciocínio lógico, resolução de problemas e interação social, mesmo diante das barreiras comunicativas inerentes à deficiência auditiva. Conclui-se que a existência de um ambiente escolar inclusivo, aliado ao suporte afetivo e educacional da família, configura-se como fator determinante para a promoção da aprendizagem e do desenvolvimento integral da criança. Ressalta-se, ainda, a importância de práticas pedagógicas intencionais, planejadas e mediadas por recursos acessíveis, como condição imprescindível para garantir a equidade no ensino da matemática.