TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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A inserção de tecnologias digitais nos processos educacionais amplia as possibilidades de ensino e aprendizagem, especialmente em contextos marcados por desigualdades de acesso e permanência escolar, como a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Este estudo tem como objetivo analisar as contribuições da modelagem matemática e da realidade aumentada para a apropriação crítica das tecnologias digitais e para a aprendizagem da Geometria na EJA. A investigação foi desenvolvida por meio da Pesquisa-Aplicação, voltada para o uso do método Design-Based Research na operacionalização das ações pedagógicas. As atividades envolveram oficinas de modelagem matemática articuladas ao uso de recursos de realidade aumentada. Esses recursos possibilitaram que os estudantes explorassem conceitos geométricos a partir de situações contextualizadas do cotidiano. Os resultados evidenciaram que a utilização das tecnologias digitais favoreceu uma maior participação dos estudantes, ampliou seu interesse pelas atividades propostas e contribuiu para os processos de apropriação crítica das tecnologias digitais e de construção de conhecimentos geométricos. Conclui-se, portanto, que a articulação entre modelagem matemática, realidade aumentada e tecnologias digitais tem o potencial de fortalecer práticas pedagógicas mais inclusivas, participativas e significativas na Educação de Jovens e Adultos.