أثر استراتيجية PAPSA في التفكير المنتج لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في مادة الرياضياتَ في المدارس الإسلامية
م.د. بشار صلاح حسن محمد
Source abstract
يهدف البحثَ الحالي إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية PAPSA في التفكيرَ المُنتَج لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في مادة الرياضياتَ. ولتحقيق ذلك، اعتمد الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم الشبه تجريبي للمجموعتين المتكافئتين. بلغت عينة الدراسة (53) طالبًا، وُزّعوا عشوائيًا على مجموعتين: تجريبية ضمت (26) طالبًا دُرّسوا وفق مراحل إستراتيجية PAPSA، وضابطة ضمت (27) طالبًا دُرّسوا بالطريقة الاعتيادية. ولقياس المتغير التابع، أعدّ الباحث أداة تمثلت في اختبار التفكيرَ المُنتَج، المكون من (24) فقرة اختبارية موضوعية، جرى التحقق من صدقها وثباتها وخصائصها السايكومترية, وبعد انتهاء التجربة ومعالجة البيانات إحصائيًا بوساطة الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين واختبار ليفين لتجانس التباين، أظهرت النتائج: - وجود فرقٍ ذي دلالةٍ إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين، ولصالح المجموعة التجريبية؛ ممّا يبرهن على أثر استراتيجية PAPSA في رفع مستوى التفكيرَ المُنتَج لدى الطلاب وتفوقها الواضح على الطريقة الاعتيادية . بعد تفسير النتائج توصل الباحثَ إلى استنتاجات ووضع توصيات عدة وأقترح مقترحات صالحة للبحث والتجريب.
Evidence graph
No public relationships recorded yet.
Integrity note: This page is a factual metadata record created by deterministic ingestion. It is not a claim that the work moves a mathematical frontier or has been independently verified.