Google Sites-Assisted Somatic, Auditory, Visual, and Intellectual Learning to Improve Students’ Mathematical Literacy

Source abstract

Transformasi geometri menuntut siswa menghubungkan representasi visual, koordinat, aturan aljabar, dan penafsiran kontekstual, sehingga diperlukan pembelajaran yang mendukung berbagai proses literasi matematis secara terpadu. Penelitian ini bertujuan mengkaji perubahan literasi matematis setelah penerapan pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, and Intellectual berbantuan Google Sites. Penelitian menggunakan desain pre-eksperimental one-group pretest-posttest. Analisis akhir melibatkan 33 siswa kelas XI yang memiliki data pretest dan posttest lengkap. Data dikumpulkan melalui tes literasi matematis 20 butir dan angket respons siswa, kemudian dianalisis secara deskriptif menggunakan normalized gain. Rata-rata skor meningkat dari 61 menjadi 90 dengan N-gain 0,74 pada kategori tinggi. Respons siswa mencapai 82,42% dan termasuk sangat praktis. Temuan menunjukkan peningkatan skor setelah intervensi dan mendukung penggunaan Google Sites sebagai lingkungan belajar terstruktur untuk mengintegrasikan aktivitas multisensori dengan proses literasi matematis.