O campo conceitual da Função Afim

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Este artigo constitui um mapeamento bibliográfico integrativo que analisa a produção científica do Grupo de Estudos e Pesquisa em Didática da Matemática (GEPeDiMa) sobre o Campo Conceitual da Função Afim. Fundamentados na Teoria dos Campos Conceituais, os textos examinam como estudantes de diferentes níveis escolares lidam com situações-problema aditivas, multiplicativas e mistas. O corpus, composto por 45 artigos, publicados entre 2017 a 2025, foi constituído a partir de uma consulta junto aos artigos publicados em periódicos cadastradas nos currículos Lattes dos pesquisadores vinculados ao grupo. A análise realizada revela os resultados obtidos pelo Grupo no que se refere às ideias-base de função e as estruturas dos enunciados em situações-problema. Dentre os achados, destacam-se a discrepância no nível de complexidade das estruturas das situações-problema presentes nos livros didáticos e as exigências de avaliações em larga escala, assim como, evidencia a necessidade de se pensar sobre propostas didático-pedagógicas que considerem a complexidade da construção do conceito de função em sua amplitude. O grupo considera que para se elaborar propostas didáticas com estas características, um caminho promissor, seria mapear o Campo Conceitual da Função Afim. Neste sentido, a análise do corpus da pesquisa evidenciou a identidade teórica do grupo, bem como os avanços já obtidos no estabelecimento deste campo conceitual.