Aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas y Aula invertida en la enseñanza de matemáticas

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Hoy se presta atención a la enseñanza de las matemáticas, por lo general, se limita al uso de métodos tradicionales. El uso de las metodologías activas en la enseñanza de esta disciplina enseña a los estudiantes a analizar, comprender la teoría y aplicarla mediante análisis y trabajo colaborativo e independiente, también, mejora el razonamiento lógico, desarrolla el pensamiento abstracto y los prepara para afrontar los desafíos actuales. En los colegios “Sixto Durán Ballén” y “Jorge Icaza” se identificó baja comprensión teórica y aplicación práctica de los conceptos matemáticos por parte de los estudiantes de educación básica superior, quienes resolvían los ejercicios de manera mecánica, sin el razonamiento adecuado. El objetivo fue aplicar el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el Aula invertida en las clases de matemática para el desarrollo de habilidades matemáticas y competencias de los estudiantes, lo que favoreció la solución de ejercicios y problemas matemáticos. Se aplicaron métodos cuantitativos y cualitativos. Se aplicó una prueba pretest y postest a los estudiantes, para evaluar los resultados se empleó el análisis estadístico descriptivo. De los 51 estudiantes que participaron en el proyecto, se seleccionó una muestra de 23. Los resultados finales mostraron mejoras significativas en las actividades realizadas, lo que sugiere que la combinación del Aprendizaje Basado en Problemas y el Aula Invertida son estrategias efectivas para mejorar el aprendizaje matemático.