The Relationship Between Middle School Students Metacognitive Awareness and Their Attitudes to Mathematics
Cem Kurdal, Abdullah Kaplan
Source abstract
Bu çalışma, ortaokul öğrencilerinin üstbilişsel farkındalıkları ile matematik tutumları arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden biri olan ilişkisel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye'nin doğusunda yer alan bir ortaokulun beşinci, altıncı, yedinci ve sekizinci sınıflarında öğrenim gören 166 erkek ve 184 kız öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak üstbiliş farkındalık ölçeği ve matematiğe yönelik tutum ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde iki bağımsız grubun karşılaştırılmasında bağımsız t-testi kullanılmış ve değişkenler arasındaki ilişki Pearson korelasyon katsayısı ile incelenmiştir. Sonuçlar, ortaokul öğrencilerinin üstbilişsel farkındalıkları ile matematiğe yönelik tutumları arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğunu göstermektedir. Öğrencilerin cinsiyetlerine göre üstbilişsel farkındalıkları ile matematik tutumları arasında anlamlı bir fark olmadığı, sadece tutum ölçeğinin problem çözme alt boyut puan değerlerinin kız öğrenciler lehine anlamlı bir şekilde farklılaştığı belirlenmiştir.
Evidence graph
No public relationships recorded yet.
Integrity note: This page is a factual metadata record created by deterministic ingestion. It is not a claim that the work moves a mathematical frontier or has been independently verified.