Robótica educacional, inteligência artificial e ensino de matemática nos anos finais do ensino fundamental

Source abstract

Este artigo visa discutir as implicações do uso da Robótica Educacional e da Inteligência Artificial na aprendizagem de Matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental a partir de um levantamento bibliográfico. Para tanto, utilizamos uma abordagem qualitativa, realizando um mapeamento no catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) de 2019 a 2023. Os resultados revelaram a importância de incorporar as tecnologias digitais no âmbito escolar, em especial a Robótica e a Inteligência Artificial, uma vez que retratam diversas práticas exitosas e fornecem ferramentas inovadoras que transcendem as abordagens tradicionais de ensino. Além disso, os dados apontaram ser relevante a preparação de educadores para incorporar efetivamente essas tecnologias digitais em suas práticas pedagógicas, assim como ser necessária uma reflexão diante dos desafios que se apresentam. Portanto, refletir acerca do futuro da Educação consiste em pensar na capacidade de harmonizar as inovações com as práticas de ensino, primando pela empatia e pelo estímulo à curiosidade. A partir de uma abordagem proativa e colaborativa entre educadores, tecnólogos e gestores educacionais, é possível contribuir para uma Educação em que o aluno tenha um papel ativo e seja preparado para os desafios que este século demanda.