Estrategias didácticas para desarrollar el talento matemático en estudiantes de educación básica
Luzmila Maricruz Vasquez Soto Vasquez Soto, Gabriela Jeanett Macas Lalangui Macas Lalangui, Veronica Fabiola Gaona Gaona Gaona Gaona, Elvia Hortencia Urrego Iñiguez Urrego Iñiguez
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Source: Crossref
Published: Oct 6, 2026
DOI: 10.70577/reg.v5i4.1038
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El desarrollo del talento matemático constituye un aspecto relevante de la educación básica, debido a que favorece el razonamiento lógico, la resolución de problemas, la creatividad y la aplicación de los conocimientos en diferentes situaciones. El objetivo de la investigación fue elaborar estrategias didácticas, mediante la utilización de métodos y técnicas, para mejorar el desarrollo del talento en el área de Matemáticas de los estudiantes del sexto año de educación básica del Centro de Educación Básica Almirante Alfredo Poveda Burbano, del cantón Salinas, provincia de Santa Elena. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, sustentado en los paradigmas cuantitativo y cualitativo, con modalidad de investigación de campo y alcance explicativo. La población estuvo conformada por 60 estudiantes y 13 docentes, mientras que para el análisis de las encuestas estudiantiles se reportaron resultados de 52 participantes. Se utilizaron la observación, la encuesta y la entrevista como técnicas de recopilación de información. Los resultados evidenciaron limitaciones en la aplicación de estrategias didácticas y actividades prácticas en el área de Matemáticas. El 62 % de los estudiantes manifestó que los docentes nunca utilizan material didáctico adecuado; el 77 % señaló que no se realizan actividades o talleres en clase y el 52 % indicó que no le gusta participar constantemente en las clases de Matemáticas. En contraste, el 81 % manifestó que pondría en práctica nuevas estrategias para aprender Matemáticas. Desde la perspectiva docente, el 46 % indicó que nunca aplica estrategias específicas para la enseñanza de la asignatura, el 54 % manifestó que no desarrolla talleres para reforzar la resolución de problemas y el 62 % señaló que no investiga nuevas estrategias para su enseñanza. Se concluye que la incorporación de estrategias didácticas, actividades prácticas, materiales adecuados y técnicas de resolución de problemas constituye una alternativa pertinente para estimular el interés, la participación y el desarrollo del talento matemático en los estudiantes.
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